PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT KELAS IV SD NEGERI MENANGGAL 601 SURABAYA

Putri, Salsabila Ayu Fauziah. 2022. Pengaruh Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement
Division (STAD) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
pada Materi Kegiatan Ekonomi Masyarakat Kelas IV SD
Negeri Menanggal 601 Surabaya. Skripsi, Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Adi Buana
Surabaya. Pembimbing (1) Drs. Triman Juniarso, M.Pd. (2)
Via Yustitia, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: model pembelajaran, model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division, kemampuan bepikir kritis
Kemampuan berpikir kritis siswa pada saat pembelajaran yang
masih rendah. Hal ini terjadi dikarenakan dalam melakukan kegiatan pembelajaran guru kurang memperhatikan model pembelajaran yang mengarah pada kemampuan berpikir kritis siswa. Permasalahan tersebut dapat diatasi dengan cara guru menerapkan model pembelajaran yang mampu memotivasi siswa dan mengondisikan siswa agar belajar secara aktif atas dasar kemampuan dan keyakinan sendiri serta dapat melatoh kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah model pembelajaran kooperatif tipe
Student Teams Achievement Division (STAD) Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui (1) adakah pengaruh model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi kegiatan ekonomi masyarakat kelas IV SD Negeri Menanggal 601 Surabaya (2) bagaimana aktivitas peserta didik pada proses pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian Kuantitatif jenis Quasi Experiment. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SD Negeri Menanggal 601 Surabaya. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Sampling Purposive dengan teknik pengambilan atau penentuan sampel dengan pertimbangan pada permasalahan dalam penelitian agar data yang diperoleh akurat. Sampel penelitian ini menggunakan siswa kelas IV-A sebagai kelas control dan kelas IVB sebagai kelas experimen. Instrument penelitian ini menggunakan
lembar tes dan observasi. Metode penelitian ini menggunakan Test. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji T. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan berpikir kritis. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata pengaruh model pembelajaraan kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan berpikir kritis kelas experimen dan kelas control.