Implementasi Pembelajaran Daring Beriorentasi Pendekatan STEAM Pada Materi Ekosistem Kelas IV SDN Gayungan II Surabaya

Damayanti, Triska I. 2022. Implementasi Pembelajaran Daring Beriorentasi Pendekatan STEAM Pada Materi Ekosistem Kelas IV SDN Gayungan II Surabaya. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Pedagogi dan Psikologi. Universitas PGRI Adi buana Surabaya.
Pembimbing (1) Dra. Dian Kusmaharti, S.Si.,
M.Pd. Pembimbing (2) Wahyu Susiloningsih, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Pembelajaran Daring, Pendekatan STEAM
Pandemi COVID-19 (Coronavirus Disease-19) telah mempengaruhi
sistem pendidikan di seluruh dunia. Pendidikan memiliki dampak besar pada sekolah tatap muka yang sedang berlangsung di sekolah dasar, menengah dan tinggi di mana pembelajaran online harus diterapkan dan kemudian siswa harus belajar secara virtual seberapa baik mereka menuruti Fajrian, (2020). Selain itu, ada beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa, salah satunya adalah pembelajaran daring. Pembelajaran daring telah banyak digunakan oleh siswa sekolah dasar. Tujuan dari peneliti untuk menerapkan pendekatan STEAM agar guru dapat menerapakan nya dan lebih luas pengetahuan
tentang pendekatan STEAM. STEAM yaitu sebuah pendekatan yang dapat dipelajari dalam konsep duania nyata dengan menerapkan sains, matematic dan teknologi. Karena muatan STEAM sangat penting dalam pendidikan saat ini, sehingga karakter kreatif dan kemandirian anak dapat diintegrasikan melalui pembelajaran bermuatan STEAM. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa-siswi kelas V B
SDN Gayungan II Surabaya dengan jumlah 27 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, angket yang sesuai dengan judul skripsi Implementasi Pembelajaran Daring Beriorentasi Pendekatan STEAM materi Ekosistem kelas V SDN GAYUNGAN II SURABAYA. Berdasarkan hasil penelitian dengan pendekatan STEAM materi
ekosistem menggunakan data observasi aktivitas guru dan siswa cukup baik sedangakan dengan data tes, dan angket sangat baik mencapai rata-rata 3. Penerapan pembelajaran bebasis STEAM ini dapat membantu guru dalam mengajar dalam pembelajaran dan dapat juga membantu siswa dalam pembelajaran kelompok lebih baik.