PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN KEPUNTEN

Martiningtyas, E. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Means Ends
Analysis (MEA) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV
SDN Kepunten. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar. Fakultas Pedagogi dan Psikologi. Universitas PGRI
Adi Buana Surabaya. Pembimbing (1) Drs. Triman Juniarso,
M.Pd. Pembimbing (2) Cholifah Tur Rosidah, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Means Ends Analysis, hasil belajar
siswa
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan berpikir kritis,
aktif, dan rasa ingin tahu siswa yang masih rendah. Penyebabnya
adalah siswa kurang mengeksplorasi kemampuannya dalam
memahami masalah secara kreatif, kritis, aktif, serta kurangnya
pemanfaatan benda yang terdapat di lingkungan sekitar saat
pembelajaran. Dengan demikian guru harus memilih model
pembelajaran yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh model
pembelajaran MEA terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN
Kepunten.
Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental dengan
menggunakan nonequivalent control group design. Populasinya
seluruh siswa kelas IV SDN Kepunten. Melalui teknik purposive
sampling, terpilih kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IVB sebagai kelas kontrol. Metode yang digunakan adalah tes berupa pre
test dan post test. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji
Independent Sampel Test, yang sebelumnya diuji prasyarat.
Hasil penelitian didapatkan nilai pre test dan post test terdapat
perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan
menggunakan model pembelajaran MEA. Hal tersebut ditinjau dari
perolehan thitung > ttabel (2,929 > 2,000) dan signifikansi 0,005 < 0,05
sehingga Ho ditolak. Kesimpulan dari penelitian menunjukkan bahwa
ada pengaruh model pembelajaran MEA terhadap hasil belajar IPA
siswa kelas IV SDN Kepunten.