PENGARUH MEDIA VIDEO LITERASI BAHASA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS V DI SDN MARGOREJO I SURABAYA

Islamiah, Nurul. 2022. Pengaruh Media Video Literasi Bahasa
Terhadap Keterampilan Menulis Cerita Pada Siswa Kelas
V di SDN Margorejo I Surabaya. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Pedagogi dan
Psikologi. Universitas PGRI Adi Buana Surabaya.
Pembimbing (1) Drs. Bahauddin Azmy, M.Pd. (2) Via
Yustitia, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Media Video Literasi Bahasa, Keterampilan Menulis.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan
menulis yang dikuasai oleh siswa kelas V. Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemanfaatan media dalam mengajarkan keterampilan menulis pada saat proses pembelajaran. Guru biasanya hanya menggunakan metode lama yang membuat peserta didik kurang minat terhadap pembelajaran yang diajarkan. Media video literasi Bahasa merupakan salah satu media yang didalamnya terdapat tulisan, gambar, dan suara yang akan membuat siswa tertarik untuk memfokuskan diri mencari referensi untuk menulis. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahui pengaruh media video literasi bahasa terhadap keterampilan menulis siswa kelas V di SDN Margorejo I. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experimental design tipe Post-test Only. Populasinya adalah siswa kelas V di SDN Margorejo I yang berjumlah 70 siswa. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling sehingga didapatkan kelas V-A (kelas eksperimen) dan VB (kelas kontrol). Sampling Metode pengumpulan data menggunakan tes dengan menggunakan alat penilaian berupa lembar penilaian serta dokumentasi. Metode yang digunakan metode tes dan teknik analisis data uji-T dengan prasyarat uji normalitas dan uji homogenitas yang menggunakan aplikasi SPSS versi 20. Berdasarkan pengumpulan data yang dilakukan, didapatkan hasil bahwa terdapat pengaruh media video literasi bahasa terhadap keterampilan menulis siswakelas V di SDN Margorejo I. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata kelas eksperimen keterampilan menulis yang diajar menggunakan media video literasi bahasa lebih baik daripada kelas kontrol yang tidak menggunakan media video literasi bahasa.