Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Post Solution Posing pada materi karakteristik geografis indonesia kelas V SDN Gubeng 1/204

Oktavia, Devin Dwi. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Post Solution Posing pada materi karakteristik geografis indonesia kelas V SDN Gubeng 1/204. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Pedagogi dan Psikologi Universitas PGRI Adi Buana
Surabaya.
Pembimbing (1) Ida Sulistyawati, S.H., M.Pd., (2) Pana
Pramulia, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Problem Posing Tipe Post Solution Posing, Aktivitas siswa.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang sangat umum terjadi di seluruh lembaga pendidikan yaitu kurangnya aktivitas atau peran siswa dalam proses pembelajaran. Pembelajaran cenderung berpusat pada guru, dimana siswa hanya menerima penjelasan yang disampaikan oleh guru. Maka diperlukannya inovasi dalam pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran inovatif yaitu penerapan model pembelajaran Problem Posing Tipe Post Solution Posing.
Model pembelajaran ini merupakan strategi pembelajaran yang
mengutamakan adanya kerja sama antar siswa dalam kelompok untuk mempengaruhi pola interaksi antar siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional untuk mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini memiliki
tujuan yaitu mendeskripsikan aktivitas siswa dalam kemampuan pemecahan masalah pada materi karakteristik geografis Indonesia di kelas V-B dan hambatanhambatan yang ditemui siswa selama kegiatan berlangsung. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan
pendeskripsian setiap kegiatan untuk mengetahui hambatan yang dialami siswa pada saat penerapan model pembelajaran ini. Subjek penelitian adalah siswa kelas V-B yang berjumlah 30 anak. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi aktivitas siswa, kuesioner, dan catatan lapangan. Pada penyajian data menggunakan tiga jalur analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Analisis reduksi data dari catatan lapangan dalam bentuk deskripsi aktivitas siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa “Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Post Solution Posing”
efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran materi karakteristik geografis Indonesia di kelas V-B SDN Gubeng 1/204 Surabaya. Hal ini dibuktikan adanya peningkatan aktivitas siswa menjadi aktif dalam proses pembelajaran dan siswa dapat “memahami” cara menyelesaikan masalah, karena siswa diberikan kesempatan untuk mencari informasi atau pengetahuannya sendiri sehingga pembelajaran dapat dikatakan sebagai pembelajaran student centered.