PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI INTERAKTIF TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SD NEGERI MENANGGAL 601 SURABAYA

Zunaida, D. A. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Video
Animasi Interaktif Terhadap Minat Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Matematika Kelas II SD Negeri Menanggal
601 Surabaya. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar. Fakultas Pedagogi dan Psikologi. Universitas PGRI
Adi Buana Surabaya. Pembimbing (1) Apri Irianto, S.H.,
M.Pd.. Pembimbing (2) Susi Hermin Rusminati, S.Pd.,
M.Pd.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Matematika, Minat Belajar
Pada penelitian ini peneliti memilih judul “Pengaruh Media
Pembelajaran Video Animasi Interaktif Terhadap Minat Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas II SD Negeri
Menanggal 601 Surabaya”. Rumusan masalah yang diambil oleh
peneliti yakni apakah ada pengaruh media pembelajaran video
animasi interaktif terhadap minat belajar siswa pada Mata
Pelajaran Matematika kelas II SD Negeri Menanggal 601
Surabaya. Siswa Sekolah Dasar terkadang masih mengalami
kesulitan dalam mempelajari mata pelajaran matematika. Dengan adanya teknologi yang canggih pada saat ini, hal tersebut dapat menjadikan peluang oleh guru untuk lebih menginovasikan media pembelajaran yang akan dibuatnya. Yang mana sangat diharapkan siswa dapat lebih mudah dalam menerima pembelajaran matematika dan dapat meningkatkan minat siswa terhadap mata pelajaran matematika.
Penelitian ini menggunakan metode Kuantitatif Deskriptif.
Pada penelitian ini, populasi yang digunakan oleh peneliti adalah seluruh peserta didik kelas II SD Negeri Menanggal 601 Surabaya pada tahun ajaran 2021-2022 yang dibagi menjadi 2 kelas, yakni II-A, II-B, dan II-C. Sedangkan, sampel yang
digunakan oleh peneliti adalah pada kelas II-A dan kelas II-B SD Negeri Menanggal 601 Surabaya tahun ajaran 2021-2022.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan pendidik dapat
dijelaskan bahwa proses belajar mengajar di SD Negeri
Menanggal 601 Surabaya dengan menggunakan media
pembelajaran interaktif berbasis video animasi dapat menarik
minat siswa untuk belajar. Jadi, dengan demikian H1 diterima. Hal tersebut dibuktikan bahwa nilai serta tingkat kepuasan siswa pada kelas eksperimen lebih baikibandingkan kelas kontrol yang diberikan perlakuan pembelajaran seperti pada umumnya.