PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN MENYAMPAIKAN PENDAPAT SISWA KELAS IV SDN KETABANG SURABAYA

Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL),
Keterampilan Menyampaikan Pendapat.
Pelaksanaan pembelajaran di kelas perlu adanya model
pembelajaran yang memiliki konsep yang nyata tentang
permasalahan yang ada di sekitar sehingga pembelajaran berjalan
dengan optimal dan peserta didik berperan aktif di dalam kelas.
Model pembelajaran yang dimaksud adalah model pembelajaran
problem based learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui keterlaksanaan model problem based learning (PBL)
dan pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap
keterampilan menyampaikan pendapat.
Penelitian yang dilakukan adalah penelitian kuantitatif. Jenis
penelitian ini menggunakan Quasi Experimental Design dengan
desain Nonequivalent posttest-only control design. Sampel dari
penelitian ini adalah siswa kelas IV A (kelas eksperimen) dan IV B
(kelas kontrol). Teknik pengumpulan data yang digunakan
menggunakan observasi aktivitas peserta didik dan tes unjuk kerja
keterampilan menyampaikan pendapat. Data yang diperoleh
kemudian dianalisa menggunakan uji normalitas, uji homogenitas,
dan uji T-test dengan bantuan SPSS 16.0 menggunakan independent
sample t-test pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji homogenitas
signifiknasinya >0,05 dan uji normalitas >0,05 serta uji t-test tingkat
signifikansinya lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,001, dapat disimpulkan
bahwa ada pengaruh model pembelajaran problem based learning
(PBL) terhadap keterampilan menyampaikan pendapat siswa kelas
IV SDN Ketabang Surabaya.