PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS SISWA SD KELAS IV

Putri, Nur Rahmah Laily. 2022. Pengaruh Pembelajaran Matematika
Realistik Trehadap Kemampuan Berpikir Matematis Siswa
Kelas IV SDN Kebondalem Mojosari. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Pedagogi dan
Psikologi. Universitas PGRI Adi Buana Surabaya.
Pembimbing: (1) Apri Irianto, S.H., M.Pd., (2) Susi Hermin
Rusminati, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Pembelajaran Matematika Realistik, Kemampuan
Berpikir Matematis
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pendidikan
matematika di Indonesia, hal ini dikarenakan dalam proses
pembelajaran guru kurang menanamkan kemampuan berpikir
sehingga siswa kurang memahami konsep matematika. Hal tersebut
akan menyebabkan kemampuan berpikir matematis siswa tidak
berkembang, akhirnya siswa akan kesulitan dalam menyelesaikan soal
pemecahan masalah. Di sini peneliti memberikan solusi yaitu
melakukan pembelajaran matematika menggunakan pembelajaran
matematika realistik untuk mengembangkan kemampuan berpikir
matematis siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui
pengaruh pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan
berpikir matematis siswa kelas IV SDN Kebondalem Mojosari.
Penelitian ini menggunakan Quasi Experimental Design dengan
jenis Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini
yaitu kelas IVA berjumlah 20 siswa sebagai kelas eksperimen, dan
kelas IVB berjumlah 23 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik
pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu tes
(pretest dan posttest). Teknik analisis data pada penelitian ini
menggunakan uji t dengan bantuan aplikasi SPSS versi 22.
Berdasarkan hasil independent sample t-test menunjukkan bahwa
hasil penelitian yang diperoleh yaitu 0,000. Dari hasil tersebut dapat
diketahui bahwa 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima.
Berarti dapat diambil kesimpulan bahwa, ada pengaruh pembelajaran
matematika realistik terhadap kemampuan berpikir matematis siswa
kelas IV SDN Kebondalem Mojosari.