PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TPS TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI KARAKTERISTIK LETAK GEOGRAFIS INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN GAYUNGAN II SURABAYA

Kata Kunci: Model Pembelajaran, Model TPS (Think Pair Share),
Hasil Belajar.
Dalam proses pembelajaran perlu adanya model pembelajaran
yang bervariasi dan menarik bagi siswa, sehingga siswa lebih paham
akan konsep materi dan aktif dalam mengikuti pembelajaran. Model
pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share). Tujuan
penilitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) terhadap hasil belajar siswa
materi karakteristik letak geografis indonesia pada siswa kelas V SDN
Gayungan II Surabaya.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan metode quasi
experimental design dan rancangan penelitian yaitu design yang
berbentuk posttest-only control design. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas V SDN Gayungan II Surabaya. Sampel diambil
menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data
yaitu observasi dan tes. Setelah dilaksanakan penelitian hasil
observasi siswa memperoleh rerata 3,5, observasi guru 3,73, hasil
normalitas posttest kelas eksperimen sebesar 0,051 dan kelas kontrol
sebesar 0,743, hasil homogenitas posttest kelas eksperimen dan
kontrol sebesar 0,389. Data dianalisis dengan SPSS 16.0
menggunakan independent sample t test pada taraf signifikansi 5% (α
= 0,05)
Hasil Analisis uji hipotesis tingkat signifikansinya lebih kecil
dari 0,05 yaitu 0,004, maka dapat disimpulkan h1 tolak sehingga ada
pengaruh model pembelajaran TPS (Think Pair Share) terhadap hasil
belajar siswa materi karakteristik letak geografis indonesia pada
siswa kelas V SDN Gayungan II Surabaya