PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA MATERI BAGIAN TUMBUHAN DAN FUNGSINYA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Stiawati, Erike Agis. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Example
Non Example pada Materi Bagian Tumbuhan dan
Fungsinya Kelas IV Sekolah Dasar. Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Pedagogi dan
Psikologi. Universitas PGRI Adi Buana Surabaya.
Pembimbing: (1) Drs. Achmad Fanani, S.T., M.Pd. (2) Dr.
Rarasaning Satianingsih, S.E., M.Pd.
Kata Kunci: example non example, bagian tumbuhan dan fungsinya,
hasil belajar
Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahanpermasalahan yang ada dalam kegiatan proses pembelajaran yaitu
penggunaan model pembelajaran yang cenderung masih
konvensional, kurangnya keaktifan siswa, dan ketidakpahaman siswa
terhadap materi sehingga pada proses pembelajaran terutama hasil
belajar siswa kelas IV masih rendah. Guru hanya sebatas menjelaskan
tayangan PPT yang menyebabkan partisipasi siswa, kemampuan
berdiskusi maupun berpendapat, dan memecahkan masalah masih
kurang. Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini untuk
mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Example Non
Example dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil
belajar siswa pada materi bagian tumbuhan dan fungsinya kelas IV
Sekolah Dasar.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif
deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Sumur Welut
III/440 Surabaya dengan jumlah siswa sebanyak 32. Metode
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi yang
menggunakan alat penilaian berupa lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan lembar soal tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data deskriptif dengan cara menghitung rata-rata dan persentase aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran serta persentase rata-rata hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Example Non Example. Berdasarkan hasil penelitian pada penerapan model pembelajaran Example Non Example pada materi bagian tumbuhan dan fungsinya kelas IV Sekolah Dasar dapat disimpulkan bahwa observasi aktivitas guru dan observasi aktivitas siswa dikategorikan dengan “Sangat Baik”, dan tes hasil belajar siswa mendapat kategori “Sangat Tinggi”. Dari hasil tersebut saran dalam pembelajaran diharapkan menggunakan model pembelajaran yang kooperatif agar pembelajaran membuat partisipasi siswa lebih aktif serta pembelajaran menjadi menyenangkan.