PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PERUBAHAN ENERGI SISWA KELAS IV SD NEGERI TENGGILIS MEJOYO 1 SURABAYA

Mahendra, Fahrizal Wildan. 2022. “Pengaruh Model Pembelajaran
PBL (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Energi Siswa
Kelas IV SDN Tenggilis Mejoyo 1 Surabaya. Skripsi Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Pedagogi dan Psikologi.
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya. Pembimbing (1) Drs. Achmad
Fanani, ST., M.Pd. (2) Wahyu Susiloningsih, S.Pd., M.Pd
Kata Kunci : Model Pembelajaran PBL, Hasil Belajar
Pembelajaran di abad 21 menuntut perubahan orientasi dalam
pembelajaran yaitu menguasai perpaduan antara isi pengetahuan,
keterampilan, keahlian dan kemahiran. Pembelajaran Abad 21 juga
menuntut peserta didik untuk memiliki kecakapan berpikir, kecakapan
bertindak, dan kecakapan menjalani kehidupan. Fakta yang terjadi
pada pembelajaran yang diterapkan masih kurang efektif, peneliti
menemukan suatu pembelajaran yang dilakukan di SDN Tenggilis
Mejoyo 1 Surabaya. Pada suatu pembelajaran IPA pada waktu peneliti
melakukan observasi, guru memberikan materi dengan cara hanya
menjelaskan saja.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian quasi eksperimental,
penelitian kuasi merupakan penelitian yang memberikan perlakuan
dan mengukur akibat perlakuan namun tidak menggunakan sampel
acak untuk menyimpulkan perubahan yang disebabkan oleh perlakuan
tersebut. Metode yang digunakan oleh penelitian ini berupa soal tes pilihan ganda. Berdasarkan hasil analisis pada penelitian tersebut terdapat pengaruh model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) tehadap hasil belajar materi Perubahan Energi siswa kelas IV SD Negeri Tenggilis Mejoyo 1 Surabaya. Hal ini dapat dibuktikan dengan menggunakan rumus uji t. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) berpengaruh terhadap hasil belajar materi Perubahan Energi kelas IV SD Negeri Tenggilis Mejoyo 1 Surabaya.