ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS KONTRUKTIVISTIK SISWA KELAS IV MATERI BAHASA INDONESIA TEMA 3 SUBTEMA 1 PB 1 SDN KEBONDALEM MOJOSARI

Lestari, Windi Puji. 2022. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis
Kontruktivistik Siswa Kelas IV A Materi Bahasa Indonesia
Tema 3 Subtema 1 Pb 1 SDN Kebondalem Mojosari.
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya. Pembimbing (1)
Apri Irianto, S.H., M.Pd. (2) Pana Pramulia, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Berpikir Kritis, Berpikir kritis Kontruktivistik.
Penelitian ini dilatar belakangi dengan pentingnya berpikir
kritis kontruktivistik yang sangat cocok digunakan dalam
pembelajaran. Berpikir kritis kontruktivistik ini memiliki manfaat
bagi siswa dan guru dalam proses pembelajaran, dengan begitu siswa
dilatih berpikir kritis yang dikaitkan dengan kegiatan atau
pengalaman dalam kehidupan sehari. Dengan begitu dapat membantu
guru dalam proses mengajar di kelas, siswa akan merasa lebih
semangat dan aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan yang ingin
dicapai dalam penelitian ini yaitu mendeskripsikan cara berpikir
kritis kontruktivistik siswa serta mengetahui hambatan siswa dalam
berpikir kritis.
Penelitian ini menggunakan penelitian Kualitatif Deskriptif
subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV A SDN
Kebondalem Mojosari siswa yang mengikuti penelitian ini sebayak
20 siswa. Instrumen yang digunakan untuk tes kemampuan berpikir
kritis yaitu tes dan wawancara. Hasil dari penelitian ini peneliti
mengkriteriakan dari hasil menyelesaikan soal tes berpikir kritis
menjadi 3 kriteria: kriteria baik sekali terdapat 6 siswa, kriteria baik
terdapat 5 siswa, kriteria cukup terdapat 3 siswa, kriteria kurang
terdapat 2 siswa, dan kriteria kurang sekali terdapat 4 siswa.
Sedangkan dalam pelaksanaan wawancara hanya dilakukan oleh 5
siswa dari perwakilan masing-masing kriteria.
Dapat disimpulkan dari penelitian adalah siswa dalam
melaksakana tes soal berpikir kritis kurang memenuhi kriteria karena terdapat hambatan dimana siswa belum terbiasa dalam menyelesaikan soal tes dengan tingkatan HOTS, sedangkan hasil dari tes wawancara siswa dengan hasil baik karena siswa sudah mampu menjawab pertanyaan dari peneliti dengan baik dan sesuai dengan pengalaman yang pernah dilakukan oleh siswa.